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| 弘扬"求是"精神 建世界一流大学 |
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今年3月7日，是世界著名科学家、教育家竺可桢诞辰110周年纪念日。竺可桢不仅是我国气象学界和地理学界的一代宗师，而且是中国现代教育史上与蔡元培先生齐名的杰出教育家。学习、宣传、弘扬竺可桢教育思想，特别是他倡导的"求是"精神，对今天浙江大学创建具有世界先进水平的一流大学有重大现实意义。
1936年4月25日至1949年4月，竺可桢任浙江大学校长共13年。这13年，中国战火不止，日寇入侵，国土沦陷，竺可桢校长当时办学条件之艰辛和环境之恶劣，是全世界大学中罕见的。竺可桢为保护浙大师生安全，1937年11月11日率师生举校西迁，迁徙途经浙西、赣中、桂北、黔北农村与山区，行程2600多公里。在日本帝国主义入侵的战火中，浙江大学不但没有消失，而且办得更朝气蓬勃，汇聚了苏步青、谈家桢、卢鹤绂、王淦昌、谭其骧、陈建功、贝时璋、蔡邦华、王葆仁、胡刚复、钱令希、张其昀、罗宗洛、张肇骞、梁守?、苏元夏、马一浮、郑晓沧等国内许多著名教授，研究成果累累，英国科学家李约瑟到实地考察后，把浙江大学赞誉为"东方的剑桥"。1936年竺可桢校长到浙大时，全校只有文理、工、农三个学院，学生400余人。西迁至遵义时，文理分开，又设师范学院。1946年浙江大学迁回杭州后，增设法、医两学院。此时，浙江大学共有7个学院。到1949年，在校学生达2000多人，成为当时全国最完整的两所综合性大学之一。
浙江大学出现这样的办学奇迹，其中一个很重要的原因，是竺可桢校长确立和倡导"求是"精神，并不遗余力地带头身体力行。"求是"精神是竺可桢教育思想的精髓。浙江大学的"求是"精神来之不易，是在抗日战争的烽火中诞生的，是竺可桢校长给浙江大学创造的宝贵财富。
竺可桢校长为什么要将"求是"确立为浙江大学校训?为什么要倡导"求是"精神呢?他在与新生座谈时指出，"诸位到这里来，应该明了这里的校风。一校有一校的精神，英文称为CollegeSpirit。世界上的著名大学，都有体现其校风、学风和精神的校训。例如，哈佛大学的校训是Veritas(拉丁文，其意义是求是、求真理)。竺可桢校长是在哈佛大学获博士学位后回国的，他当然深知一所大学校风、学风的确定和建设重要性。竺可桢在受任浙江大学校长的第一天，在与全校师生见面发表题为《大学教育之重要方针》就职演说时，就提出大学教师对大学学风、校风建设和人才培养重要性的精辟见解，他说："一个学校教育的要素，最重要的不外乎教授的人选、图书仪器等设备和校舍建筑。这三者之中，教授人才的充实，最为重要。""教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。假使大学里有许多教授，以研究学问为毕生事业，以培育后进为无上职责，自然会养成良好的学风，不断的培植出来博学敦行的学者。"
1938年11月19日，浙江大学西迁至广西宜山，竺可桢校长在校务会议上提出，并决定"求是"为浙江大学校训。校训确立前后，竺可桢校长或演讲或撰文阐述"求是"的涵义。1938年11月1日，竺可桢校长在开学典礼上作《王阳明先生与大学生的典范》的专题演讲；1939年2月4日他对新生又作了《求是精神与牺牲精神》的专题演讲；1941年初，竺可桢校长为浙大出版的《思想与时代》杂志撰写了《科学之方法与精神》的论文。上述三文是竺可桢校长论述浙大"求是"精神的代表作。
竺可桢校长在作《求是精神与牺牲精神》演讲时指出："浙江大学本在杭州，他的前身最早是求是书院，民国纪元前十五年(1897年，即光绪二十三年)成立，中经学制更变，改名为浙江大学堂、浙江高等学堂。……所以浙大从求是书院时代起到现在可说已经有了43年的历史。到如今求是已定为我们的校训。何谓求是?英文是FaithofTruth。美国最老的大学--哈佛大学的校训，亦意为求是，可谓不约而同。……中世纪欧洲尚属神权时代，迷信一切事物为上帝所造，当时意大利的布鲁诺(Bruno)倡议地球绕太阳而被烧死于十字架；物理学家伽利略(Galileo)以将近古稀之年，亦下狱，……但教会与国王淫威虽能生杀予夺，而不能减灭先知先觉的求是之心。……当时一般尚信人类是上帝所创造，而主张进化论的达尔文(Darwin)、赫胥黎(Huxley)等为举世所唾骂，但是他们有那不屈不挠的求是精神，卒能得最后胜利。所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，中庸说得最好，就是博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。单是博学审问还不够，必须深思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓鞠躬尽瘁，死而后已，成败利钝，非所逆睹。""中国的往史，不乏这样例子，最近的就是中山先生，……中山先生不但鼓吹革命，而且实行革命，这革命精神，正是源于求是的精神。"
竺可桢校长在《科学之方法与精神》的论文中，进一步阐述和倡导"求是"精神，他强调指出："近代科学的目标是什么?就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。……科学家应取的态度应该是：(1)不盲从，不附和，一切以理智为依归。(2)虚怀若谷，不武断，不蛮横。(3)专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬，毫不苟且。"
我们可以从上看出，竺可桢校长倡导的"求是"精神，就是奋斗精神、牺牲精神、爱国精神、革命精神和创新开拓精神。
竺可桢校长素来主张大学应该办成多院系、多专业、多系科，之间能互相结合、互相渗透的综合性大学。竺可桢校长的夙愿，今天已经实现了。1998年9月15日，根据中央的部署，同根同源的浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学实行强强联合，组建成立了新的浙江大学，这是20世纪中国高等教育管理体制改革和布局调整的示范工程。浙江大学成为目前我国办学规模最大、学科覆盖面最广的高层次综合性大学。现在，20个学院70个系已组建完毕，其学科涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11大门类。学校师资力量雄厚，现有教授及其他正高职人员800余人，副教授及其他副高职人员2300余人，其中中国科学院院士8人，中国工程院院士6人。全校有全日制在校学生近37000人，其中硕士研究生4500余人，博士研究生2000余人，本科生近30000人，外国留学生420人，有函授、夜大、成人脱产、远程教育班学生近24000人。四校合并和学院、系、所组建的进展顺利，为创建世界一流大学提供了一个良好的开端。创建世界一流大学是一个艰巨的系统工程。在这艰巨的任务面前，我们要把贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》与弘扬"求是"精神结合起来，转变观念，加大学校内部管理体制改革力度，要组织实施学校建设与发展规划及中长期发展纲要，发展综合优势，努力改善办学条件，增强学校整体实力，进一步扩大学校在国内外的影响；要全面推进素质教育，培养高素质创造型人才；要大力提升科学研究和学科建设水平，有重点地培养能占领学科前沿的学术带头人和尖子人才；要加快浙江大学科技园的建设；进一步提高人文、社会科学的学术水平；要着力加强师资队伍和干部队伍建设。在党中央、国务院的关心重视和教育部、浙江省委、省政府的领导下，浙江大学正以前所未有的实力和信心向着创建世界一流大学的目标挺进。
21世纪的曙光即将来临，浙江大学面临着新的机遇和挑战。20世纪30年代，竺可桢校长在浙江大学西迁过程中，倡导"求是"精神，团结全校师生员工，战胜重重困难，取得了辉煌成绩。今天，我们要宣传、学习和研究竺可桢教育思想，要继承与弘扬"求是"精神，并落实到学校的人才培养、教学、科研管理等各项工作中，以崭新的风貌和一流的业绩，再创浙江大学的辉煌!
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作者:张浚生书记
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